封面新闻记者 刘雨曦
科学教育，科研创造是未来人才培养的重点。本期校长来了请到了七中育才学道分校党委书记周珊为我们分享科创育人所取得的成绩和收获。
科创硕果背后 学校全方位支持
“斩获3个全国一等奖！”在7月27日由山东济南举行的全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）决赛中，成都市七中育才学校学道分校6支参赛队伍取得了三个一等奖、两个二等奖、一个三等奖的好成绩。
参赛队伍
了解学校的培养体系之后不难发现，或许这对于这一群热爱科创，有着“创客”精神的孩子们而言，这项桂冠只是开始。
“学校和省科技厅共建了科创实验室，在双减政策下为拔尖的，对于科创有着浓厚兴趣的孩子提供条件支持。”周珊提出，学校对于科创团队设有人才选拔机制。其课程分为三级：一是普及性基础课程，二是选修性提高课程，三是专业性特长课程。
科创空间
在相关培育课程中，不难看到专业性的知识包含在其中。在工程设计方面，内容包括3d打印三维设计、激光切割平面设计、CNC绘图等，在编程方面也囊括了如python、c++等专业的程序语言。
科创空间
对于初中学生来说，过早地接触成体系、有系统的专业领域知识学习，是否会耽误本职学科知识的理解和进度？
周珊表示，对于擅长科学探索，有科研天赋的孩子们来说，跨学科融合并不会耽误他们本来的课堂内容的吸收，相反可以进一步延展学生们的思维广度，提升创新能力。
科研教师团队也集信息、物理、数学、美术老师等为一体，促进学科之间的融合，拓展学生的知识视野，提高整体素质。
开放科创基地 发挥学校引领作用
说到为什么要在初中培养孩子们科创的能力，周珊表示一是希望孩子们在成长道路上有机会可以发掘自己的特长；二是在面对新时代的发展需求中，培养孩子们的创新精神、科学态度、问题解决能力等。
“国家的科技创新离不开青年学子”周珊认为，在科创中重要的还有团队精神。一个比赛，其中包含了孩子们的竞争、展示、合作，也有家长的陪同和参与，其过程是丰富的。
学生作品
“学校也会鼓励孩子尽可能的让自己的科创成果更加落地，有实在的意义和成果。比如说智慧生态农业、遥控车，甚至是rpg游戏、声控游戏等。”
在了解中，记者发现学校的科创基地也一直向学生、家长还有街道社区居民开放，充分发挥学校在教育教学和理念创新上的引领作用。
周珊分享到，学校在这两年一直做科学教育的加法，希望惠利的不仅是本校的学生，以此将七中育才作为教育品牌的优势和号召力发挥下去，让更多的学子爱上科学，不断探索创新，努力成为时代未来所需的科技人才。
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